Курганская В.Д., доктор философских наук, профессор, главный научный сотрудник Института философии, политологии и религиоведения КН МОН РК

Языковая ситуация в Казахстане выступает и как самостоятельный сегмент социального целого, и как элемент других (практически всех) сфер жизни: межэтнического общения, государственного строительства, развития культуры, науки и образования и т.д. Языковая проблема в Казахстане выливается не просто в знание или незнание языков, в решение задач обучения и технических вопросов объединения-разграничения сфер их использования. Язык прямо выводится в плоскость политической борьбы, что находит отражение в СМИ, научных спорах, общественных дискуссиях, а этничность политизируется более, чем это допустимо в рамках цивилизованного диалога своих и чужих.

Президент К.К. Токаев в своих выступлениях неоднократно указывал, что спекуляция на языковых проблемах не допустима. Так, 15 июня 2022 года в интервью ТВ Россия 24 отметил, что вопрос о роли русского языка в Казахстане находится на кончике острия и что провокации идут в интересах определенных лиц. Он уточнил, что количество русских школ или образовательных учреждений не сократилось, но выросло количество запросов на обучение на казахском языке.

В подтверждении слов Президента обратимся к статистике.

Количество школ по языкам обучения 2015-2020 гг. (без учета школ на других языках) Учебные годы

Всего Казахский язык Русский язык Смешанные языки 2015/2016 7160 3777 1262 2088 2016/2017 7450 3805 1374 2235 2017/2018 7414 3794 1351 2239 2018/2019 7393 3797 1312 2255 2019/2020 7398 3792 1305 2271

Источник: Образование в Республике Казахстан /Статистический сборник / на казахском и русском языках. Нұр-Сұлтан: Агентство по стратегическому планированию и реформам Республики Казахстан, Бюро национальной статистики, 2020. 248 с. С. 59-61.

Как следует из статистических данных, количество школ на казахском и русском языках за последние 5 лет не только не сократилось, но и увеличилось. Президент всегда выступал в роли защитника казахского языка. В том же интервью он заявил: «Казахстан – в самом имени нашего государства звучит имя «казах», то есть мы должны обеспечивать интересы тех людей, которые желают изучать казахский язык, отдавать своих детей в казахские детские сады и в казахские школы. Тут мне кажется абсолютно все понятно.

Численность учащихся в общеобразовательных школах по языкам обучения 2016-2020 гг. (без учета учащихся в национальных школах)

Учебные годы Всего Казахский язык Русский язык Смешанные языки 2016/2017 2 930 583 1 275 662 381 030 1 253 247 2017/2018 3 050 770 1 330 691 395 526 1 307 086 2018/2019 3 186 234 1 394 192 395 562 1 380 044 2019/2020 3 337 783 1 458 433 403 927 1 459 341

Источник: Образование в Республике Казахстан /Статистический сборник / на казахском и русском языках. Нұр-Сұлтан: Агентство по стратегическому планированию и реформам Республики Казахстан, Бюро национальной статистики, 2020. 248 с. С. 86-91

В Послании народу Казахстана 1 сентября 2022 года Президент заострил внимание на преподавании казахского и русского языков в системе среднего образования: «В обществе ведутся дискуссии вокруг преподавания в школах казахского и русского языков. Скажу предельно ясно: мы должны воспитывать детей, хорошо владеющих и казахским, и русским языками. Это в интересах подрастающего поколения. Министерство просвещения должно исходить именно из интересов детей, не идти на поводу популистов. Подрастающее поколение в плане полученных знаний, в том числе владения языками, должно твердо стоять на обеих ногах. Их знания – наша сила». Таким образом можно сделать вывод о том, что языковая проблема в Казахстане чрезмерно политизирована, и в этой превратной форме не только сама не поддается решению, но и служит катализатором обострения противоречий и усиления этнического противостояния в других сферах социального целого. Деполитизация языковой проблемы – насущная потребность для государства, выбравшего курс на Новый Казахстан, приверженность ценностям и идеалам свободного общественного развития.

Газета «Шелковый путь сегодня» 08.09.2022 / № 25 (174)